在英语学习中，听力居听、说、读、写、译诸项技能之首，是衡量一个人英语水平的主要标准之一-听不懂英语，无论如何称不上完全“掌握”了它。同时，听力也是诸项技能中最难训练和获得的；大凡从事英语教学的，大凡学过三五年英语的，无不知道个中滋味。不少人记了一大堆单词和语法规则，可是一听起英语来，都成了“一锅粥”，其原因何在？因为听得不够多。不少人不可谓听得不多，但听力仍无多大提高，其原因何在？因为不会听。所以，提高听力的关键是：多听，会听。 听是从听觉道接收信息，这与从视觉道接收信息有着质的区别-要获得信息，首先必须成功地辨听声音信号，把一个个词从语流中分辨出来。但由于生理、心理、物理（如声音信号的质量）等方面的原因，再加上英语语音语调本身的特点，即便对于很简单的话语，这也决非易事。只有多听，才能提高我们对声音信号、英语语音语调、单词发音等的敏感性和熟悉程度；只有多听写，才能迫使我们去注意那些 不易辨听的东西（如弱读词、连读的词等等）。 大量实践证明，听写是提高英语听力，进而提高整体英语水平的行之有效的教学手段。毫不夸张地说，在我国目前的外语学习环境中，听写是迅速提高听力的必由之路。同时，由于听写是一项综合性的技能，涉及词汇、语法、标点符号、书写、背景知识等多方面的知识和能力，它也是检验学习者整体英语水平的可靠手段。鉴于此，目前英语专业基础阶段教学大纲把听写能力作为教学的重要内容之一，英语专业四级考试(TEM 4)把听写作为主要考查内容之一，也就不难理解了。 但是，虽然听写如此重要，高质量的听写材料的准备却非易事。此外，由于教学条件的限制（如课程设置、课时安排等），教师往往难以在课内给学生提供大量的听写训练。这些都给听写训练带来了很大困难，妨碍了学生听力能力的提高，也影响了他们在考试中的听写和听力成绩。为了满足对听写教材的这一迫切需要，我们组织了一些既有测试方面的知识和实践经验，又有丰富的英语基础阶段教学经验的老师，编写了这本《英语专业考试丛书-四级听写》。