我经常问大家“各位阅读能力怎么样？”回答是：“阅读还可以，就是口语差”。
我说，各位，实非此也，80％的同学是“阅”还可以，“读”不行。
首先，大家过去张嘴次数太少，不可能改善口语。
其次，读的英语，听起来跟机器人读课文一样，语音不准、笨拙、一字一顿，不流畅，没语调。跟老外实际说话的语速和流利性差距太大。
我做个示范（瘸着腿走路）。大家看到了，我刚才瘸着的腿就相当于80％的同学，用一张笨拙的嘴怎么可能快速改善我们的口语能力。
传统教学中着重讲说话内容，很少像播音、相声、表演、台词课那样对学员的嘴进行更高效的训练，所以口语、听力几近盲区。
好的开始是成功的一半，先学会把文字内容读得跟老外绝对一样的流利、好听，才是口语学习的真正开始。无论学生的英语水平高低，要先做到“一出口就是老外”，才可能有效地学习其他口语课程。
不流利有很多原因，如词汇量小，没话可说；或者汇量虽大，但自己的嘴没演练过丰富对话等。
但绝大多数学习者，口语差首先不是对英文内容不熟，而是口齿能力不灵活。多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学外语时，更发现口齿笨拙，即便熟悉的内容，也模仿不和出老外的流利效果，嘴总是跟不上老师的速度。
所以，邓泽借鉴了播音工作和医学康复经验，运用完整的口部动作训练操，帮助训练唇、舌、齿关节、喉、胸、腹等整个发声相关器官，根本改善，达到极为灵活、协调，并有明显的生理改变之后，再进行语言学习就特别高效，学习任何语言都容易，同时感到汉语口语也有极大改善。 如：
如果齿关节不灵活，就不能很快发出两个语音，而把双元音错发成单元音，如把[ai、au]等音发成[e、C:
(all 的第一个音)] 等音，并影响连读效果，根本性地导致了说话者很难做到语音、词、句的流利；
如果舌过于短，就发不好舌上抬的音，如：[t、d、n、l ]等；
如果舌较硬、较宽、较厚，或者舌不够尖细，就发不好[s、z、ts、dz]等音；
图一： 针对舌的矫正
| ↑较短的舌：吐字不清， 发不好[t、d、n、l]等音 |
↑较宽的舌：吐字不清， 发不好[s、z、ts、dz]等音 |
↑矫正后的舌：咬字清晰、 流利的人多数是细长而薄的舌 |
| ↑舌(上图红色部分)被舌系带(上图蓝色部分)牵扯，影响 上抬，发不好[t、d、n、 l、F (should的第一 个音)、V (garage的最后一个 音)、ts、dz、tF(charge的 第 一个音)、dV(charge的 最后一个音)]等音 | ↑矫正后舌较少被舌系带牵扯，更容易上抬， 更易把很多音发到位 |
如果嘴唇运动不灵活，就发不好[u：、u、w、v、F(should的第一个音)、V(garage的最后一个音)]等音；
如果牙齿不齐或外翘，就不容易区分[e]和[A(add的第一个音)]等发音动作接近而容易混淆的音。
图二 牙齿不齐的学员的困难
| ↑同排牙齿缝隙较多：不易区分[e]和[A(add的第一个音)]；[C:(all的第一个音)]、[Q(up的第一个音)]和[E:(bird的第二个音)]等音 | ↑上、下牙齿缝隙较多：不易区分[e]和[A(add的第一个音)]；[C:(all的第一个音)]、[Q(up的第一个音)]和[E:(bird的第二个音)]等音 | ↑同排牙齿缝隙较少，上、 下牙齿缝隙较少，咬合整齐： 容易区分每个音 |
