传统教学只教了语调产生的最终效果，简单的的升、降调，并没有教我们语调产生的根本过程。升、降调只表达了英语语调最基本、最简单的形式，远不足以满足我们表达的需要，实际上生活中，表达人的不同思想、情感。语言有千变万化的真实语调。
　　《口语雕刻法》按两种原理教大家拥有自然、丰富而生活化的语调，从根本上摆脱呆板生硬的课堂英语。
　　从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等变化构成。创造语调就是在作曲。邓泽以自己随时可以创作优美旋律的作曲经验、技巧，按作曲原理，教大家 创造丰富语调技巧，而不是简单地模仿升、降调。
　　从艺术性上看，说话同表演一样，都是艺术作品，用来表达人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而 自然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却模仿不上来。
　　如何掌握单词的声调？(为什么总有“古的猫宁（一声）踢车”的中国味道？)

　　如何掌握单词的声调？

　　为什么总有“古的猫宁（一声）踢车”的中国味道？
　　单词的声调，指单词中几个音节音阶高低升降的变化。而大家把英语单词的声调，按中国话四个声调说出，听着像：sorry骚锐， good evening 鼓的衣屋宁，my name?买内（二声）木。除了语音与中国音混淆着，还有声调与中国的五个声调混淆着。
　　中国话有五个声调：一声（如家）、二声（如夹）、三声（如假）、四声（如稼）及轻声（如的），从音乐角度看，要说到应有的高度，如对这四个声调掌握得不到位，自然和英语声调无法分开。
　　邓泽根据自己汉语播音的技巧，教大家重新认识汉语中的五个声调，之后掌握避开汉语声调的三个技巧， 最终才能掌握把英语单词的声调和汉语单词的声调分开。